先日ちらっと書いた、「どさっと送られてきたお仕事」に、きのうの午後からとりかかっています。
これも、「いまさらそんなことしたって・・・」と思われても、私はやるのです。
「どさっと」の主なものは、私のリンク集の３番目にある、＜教育基本法の改悪をとめよう！全国連絡会＞に頼んで送ってもらった、チラシとリーフレット、各１００部。
リーフレットのほうはきれいに折った状態で送られてきたので、チラシでリーフレットを包み込むように折る作業を、きのうの午後から開始。（すぐ済みましたけどね。）
「どさっと」の残りは、リンク集２番目の、＜教育基本法改悪反対・「多彩な広告の会＞に頼んでいた広告グッズのハガキ１６枚。
とりあえずは、お友達にこれらを各１部、1筆添えて郵送することにしました。
「ご無沙汰してます。お元気ですか？
私、同封した資料の2つの会に賛同しています。
もし、興味があったら、目を通して下さったらうれしいです。」
12通できたので、きょう投函します。
残りのチラシ＆リーフレットは、今週いっぱいをめどに少しずつ、町内のお宅に配ります。
「配る」といっても、私は小心者なので、郵便受けに黙ってこっそり入れてくるだけですけど。
「いまさら遅い」と考えずに、「国会で質疑が始まって、教育基本法に関心を持つ人が増えている今がチャンス！」とポジティブに考えてやっています。
まだまだあきらめてない私
教育基本法改悪----「公共の精神」と「愛国心」
今日の午前中、国会中継を見ていました。
教育基本法・特別委員会の与党側の質疑でした。
今、自分が何をすればいいのかよくわからないのだけれど、最初に質疑に立たれた自民党・大島氏に、再びファックスを送ろうかと思っています。
以下は草稿です。
大島理森様
教育基本法を変えないでください（２）
広島県ＯＯ市 ＯＯＯＯ
本日の特別委員会での質疑をテレビで拝見いたしました。
昨日もファックスをお送りしましたが、今日の質疑で気になったことを１点、述べさせてください。
大島さんのおっしゃった、教育基本法を変えたい３つの理由のうち、３つ目についてです。
今ある教育基本法は、制定時の、｢戦争へのすさまじい反省｣の下に立ち、「人格の完成」と「教育の独立」の考えに貫かれている、とのこと。
しかし、今起こっている諸問題は、「人格の完成」という目標が、「その個人のあり方のみを考えればいい」という方向に流れていることによる、とのお考えでしたね。
だから、「公民」として国民を育てること、「国を愛する」ように育てることが必要、とのことでした。
「その個人のあり方のみを考えればいい」という風潮は、確かにあると思います。
個人と社会との関係を、民主主義社会の中で、どうとらえるのか。
個人を優先させるのか、社会を優先させるのか。むずかしい問題だと思います。
でもわたくしは、どちらを優先させることもなく、「個人も社会も大切」と欲張ってみたいのです。
そう思って教育基本法を見直すと、第一条（教育の目的）には、（教育は）「人格の完成を目指し」のすぐあとに、「平和的な国家及び社会の形成者として」という文言が続いています。
ちゃんと、現行法でうたってあります。「個人も社会も大切に」って。
つまり、現行法に足りないところがあるのではなく、現行法の精神がちゃんと教育現場に生かされてこなかったことに問題があるだけなのではないでしょうか。
だから、これからは、今の教育基本法の下で、国民がきちんとした主権者意識を持ち、一人ひとりが主権者として民主的な国家を作り上げてゆけるよう、教育を充実させてゆけばよいのではないでしょうか。
与党改正案のように、「公共の精神」、｢国を愛する態度｣といった文言を盛り込むことは、制定時の「戦争へのすさまじい反省」を無にするものです。
民主主義を担うことができるのは、国家権力によって１つのものさし----たとえば「愛国心」という１つのものさし----を押し付けられて、同じ１つのものさしでしか物事を考えられなくなった人々ではないはずです。
教育基本法・特別委員会の与党側の質疑でした。
今、自分が何をすればいいのかよくわからないのだけれど、最初に質疑に立たれた自民党・大島氏に、再びファックスを送ろうかと思っています。
以下は草稿です。
大島理森様
教育基本法を変えないでください（２）
広島県ＯＯ市 ＯＯＯＯ
本日の特別委員会での質疑をテレビで拝見いたしました。
昨日もファックスをお送りしましたが、今日の質疑で気になったことを１点、述べさせてください。
大島さんのおっしゃった、教育基本法を変えたい３つの理由のうち、３つ目についてです。
今ある教育基本法は、制定時の、｢戦争へのすさまじい反省｣の下に立ち、「人格の完成」と「教育の独立」の考えに貫かれている、とのこと。
しかし、今起こっている諸問題は、「人格の完成」という目標が、「その個人のあり方のみを考えればいい」という方向に流れていることによる、とのお考えでしたね。
だから、「公民」として国民を育てること、「国を愛する」ように育てることが必要、とのことでした。
「その個人のあり方のみを考えればいい」という風潮は、確かにあると思います。
個人と社会との関係を、民主主義社会の中で、どうとらえるのか。
個人を優先させるのか、社会を優先させるのか。むずかしい問題だと思います。
でもわたくしは、どちらを優先させることもなく、「個人も社会も大切」と欲張ってみたいのです。
そう思って教育基本法を見直すと、第一条（教育の目的）には、（教育は）「人格の完成を目指し」のすぐあとに、「平和的な国家及び社会の形成者として」という文言が続いています。
ちゃんと、現行法でうたってあります。「個人も社会も大切に」って。
つまり、現行法に足りないところがあるのではなく、現行法の精神がちゃんと教育現場に生かされてこなかったことに問題があるだけなのではないでしょうか。
だから、これからは、今の教育基本法の下で、国民がきちんとした主権者意識を持ち、一人ひとりが主権者として民主的な国家を作り上げてゆけるよう、教育を充実させてゆけばよいのではないでしょうか。
与党改正案のように、「公共の精神」、｢国を愛する態度｣といった文言を盛り込むことは、制定時の「戦争へのすさまじい反省」を無にするものです。
民主主義を担うことができるのは、国家権力によって１つのものさし----たとえば「愛国心」という１つのものさし----を押し付けられて、同じ１つのものさしでしか物事を考えられなくなった人々ではないはずです。
明日、教育基本法は実質審議入り
今日は、夕方コンビニへ。
「教育基本法に関する特別委員会」の与党メンバーへの要望ファックスを、やっと送り終えました。
明日３０日は、いよいよ、教育基本法の実質審議入り。
朝１０時から夕方５時まで、安倍首相を中心�法�関係閣僚に対して各党が質疑を行います。
午前中は、自民・公明で２時間。
午後は野党で、民主・共産・社民・国民の順だそうです。
ＮＨＫで中継する予定とのことなので、できるだけ見て（あるいは聞いて）おきたいな、と思っています。
「教育基本法に関する特別委員会」の与党メンバーへの要望ファックスを、やっと送り終えました。
明日３０日は、いよいよ、教育基本法の実質審議入り。
朝１０時から夕方５時まで、安倍首相を中心�法�関係閣僚に対して各党が質疑を行います。
午前中は、自民・公明で２時間。
午後は野党で、民主・共産・社民・国民の順だそうです。
ＮＨＫで中継する予定とのことなので、できるだけ見て（あるいは聞いて）おきたいな、と思っています。
教育基本法改悪をとめよう！今、私にできることーー始動（２）
（きのうの続きです。）
さて、ファックスの文面を考えなくっちゃね。
「教育基本法を変えないで下さい！」だけじゃアピール度が低そうだから、自分の今の思いをちゃんと言葉にしてみようっと。
ファックスは手書きの方が効果的、ということなので、最終的には手書きにしたものを送るとして、以下は草稿。
与党の自民党・公明党所属の特別委員あての文面を考えてみます。
ＯＯＯＯさま
教育基本法を変えないでください
広島県ＯＯ市 ＯＯＯＯ
日々、私たち国民のためを思い、力を尽くしてくださり、ありがとうございます。
さて、わたくし先日、貴殿が、１０月３０日から実質審議入りする「教育基本法に関する特別委員会」の一員でいらっしゃると知りました。
わたくしは、今の教育基本法は、変えてはいけないと思っています。
同じ思いを抱いている人は数多くいますが、次のような理由で、変えてはいけないと思っている人間がいる、ということを知っていただきたく思い、ファックスを送らせていただきます。
教育の目的は、現行法第一条（教育の目的）にも、与党改正案にもあるとおり、「人格の完成」を目指すものです。
いろいろな個性を持った子どもたちがいますが、誰もが自分らしく、心豊かな人間として発達することを目指して、教育は行われるべきです。
しかし、与党改正案には、その、いちばん大切な目的に反する文言があちらこちらに盛り込まれています。
もし、改正案のとおりになってしまえば、教育は、「子どもたちのため」「人格の完成のため」のものではなく、「国家のため」「国家の望む人間を作るため」のものとなってしまいます。
そのことは、たとえば、第一条（教育の目的）の、現行法と与党改正案とを見比べてみるだけでも明らかです。
現行法の文言中、「真理と正義を愛し」「個人の価値をたっとび」「自主的精神に充ちた」（・・・国民の育成を期して）という３つは、わたくしにはとても大切な文言であると思われますが、与党改正案ではこれらは３つともすっぱりと削除されています。
なぜ削除したいのですか？こういった資質を、教育によって国民に育成すること�法�何か問題がありますか？
わたくしには、この３つは「国家に従順な国民」を育成するためには不都合なものなので削除したいのだ、としか思えません。
わたくしの手元にある「特別委員会 委員名簿」を見ますと、委員長・理事・委員のかたがた合わせて４５名いらっしゃるようですね。
そのうち、自民党所属のかたが２７名、公明党のかたが３名で、計３０名ものかたが与党のかたなのですね。
与党改正案を数で押し切るようなことなく、よくよく審議を尽くしていただきたいと思います。
理由は異なっても、「教育基本法を変えないで！」と強く思っている国民はたくさんいます。
そのことをよくお考えのうえ、審議に臨んでいただきたいと思います。
また、与党改正案は、現行法のあまりに多くの箇所を、詳しい理由の説明もないまま変えようとしています。
これでは国民は、「なぜ変えるのか？」「変えたらどうなるのか？」を十分に知ることも考えることもできません。
「特別委員会でＯＯ時間審議をしたから、審議は尽くされた」というような結論を目指しての審議はしないでください。
特別委員会での審議をとおして、私達国民がまず、与党改正案の内容と意味をよく理解できるよう、ご尽力いただくことも、強く要望いたします。
さて、ファックスの文面を考えなくっちゃね。
「教育基本法を変えないで下さい！」だけじゃアピール度が低そうだから、自分の今の思いをちゃんと言葉にしてみようっと。
ファックスは手書きの方が効果的、ということなので、最終的には手書きにしたものを送るとして、以下は草稿。
与党の自民党・公明党所属の特別委員あての文面を考えてみます。
ＯＯＯＯさま
教育基本法を変えないでください
広島県ＯＯ市 ＯＯＯＯ
日々、私たち国民のためを思い、力を尽くしてくださり、ありがとうございます。
さて、わたくし先日、貴殿が、１０月３０日から実質審議入りする「教育基本法に関する特別委員会」の一員でいらっしゃると知りました。
わたくしは、今の教育基本法は、変えてはいけないと思っています。
同じ思いを抱いている人は数多くいますが、次のような理由で、変えてはいけないと思っている人間がいる、ということを知っていただきたく思い、ファックスを送らせていただきます。
教育の目的は、現行法第一条（教育の目的）にも、与党改正案にもあるとおり、「人格の完成」を目指すものです。
いろいろな個性を持った子どもたちがいますが、誰もが自分らしく、心豊かな人間として発達することを目指して、教育は行われるべきです。
しかし、与党改正案には、その、いちばん大切な目的に反する文言があちらこちらに盛り込まれています。
もし、改正案のとおりになってしまえば、教育は、「子どもたちのため」「人格の完成のため」のものではなく、「国家のため」「国家の望む人間を作るため」のものとなってしまいます。
そのことは、たとえば、第一条（教育の目的）の、現行法と与党改正案とを見比べてみるだけでも明らかです。
現行法の文言中、「真理と正義を愛し」「個人の価値をたっとび」「自主的精神に充ちた」（・・・国民の育成を期して）という３つは、わたくしにはとても大切な文言であると思われますが、与党改正案ではこれらは３つともすっぱりと削除されています。
なぜ削除したいのですか？こういった資質を、教育によって国民に育成すること�法�何か問題がありますか？
わたくしには、この３つは「国家に従順な国民」を育成するためには不都合なものなので削除したいのだ、としか思えません。
わたくしの手元にある「特別委員会 委員名簿」を見ますと、委員長・理事・委員のかたがた合わせて４５名いらっしゃるようですね。
そのうち、自民党所属のかたが２７名、公明党のかたが３名で、計３０名ものかたが与党のかたなのですね。
与党改正案を数で押し切るようなことなく、よくよく審議を尽くしていただきたいと思います。
理由は異なっても、「教育基本法を変えないで！」と強く思っている国民はたくさんいます。
そのことをよくお考えのうえ、審議に臨んでいただきたいと思います。
また、与党改正案は、現行法のあまりに多くの箇所を、詳しい理由の説明もないまま変えようとしています。
これでは国民は、「なぜ変えるのか？」「変えたらどうなるのか？」を十分に知ることも考えることもできません。
「特別委員会でＯＯ時間審議をしたから、審議は尽くされた」というような結論を目指しての審議はしないでください。
特別委員会での審議をとおして、私達国民がまず、与党改正案の内容と意味をよく理解できるよう、ご尽力いただくことも、強く要望いたします。
教育基本法改悪をとめよう！今、私にできることーー始動
今日の午後で、塾の講師研修も終わり、ほっとひと息。
「先生」らしい格好をしているだけで、ちょっと疲れます。
さて、明日・あさってのうちに、お仕事がどさっと送られてくる予定です（塾の関係じゃありません）。
その前に、今できることをやっておこうと思います。
以下は、私のリンク集の３番目にある、＜教育基本法の改悪をとめよう！全国連絡会＞からの呼びかけです。
特別委員に声を届けよう
「教育基本法に関する特別委員会」は、９月２５日に趣旨説明を行い、３０日から質疑を行うことになったようです。
与党は早々にこの委員会質疑を終えて、１１月上旬の衆議院本会議の採決を目指しています。
それをくいとめるために、皆さんの声を特別委員に届けてください。
事務所への手書きのファックスのほうが効果的です。
全国連絡会で、連絡先入りの特別委員会名簿（随時委員が入れ替わっています）を作成しました。ご活用ください。（以上、引用でした。）
「今ごろそんなことをしても遅い」と人が思おうとも、やろうと思ったらやるのが私です。
ファックスはうちにないけど、そのほうが効果的なのなら、近くのコンビニまで行って送りましょう。
さて、文面はどうしましょう？
こういうものって、私の住所氏名をちゃんと書いて送るもの・・なのよねえ、たぶん。
なにせ、こういうことをするのは初めてなもので・・・
でも、今はあまり迷っている時間はありません。
ともかくこれは、早めに送ってしまいましょう。
来週の月曜日３０日から、教育基本法「改正」案が、衆院特別委員会で実質審議入りです！！
「先生」らしい格好をしているだけで、ちょっと疲れます。
さて、明日・あさってのうちに、お仕事がどさっと送られてくる予定です（塾の関係じゃありません）。
その前に、今できることをやっておこうと思います。
以下は、私のリンク集の３番目にある、＜教育基本法の改悪をとめよう！全国連絡会＞からの呼びかけです。
特別委員に声を届けよう
「教育基本法に関する特別委員会」は、９月２５日に趣旨説明を行い、３０日から質疑を行うことになったようです。
与党は早々にこの委員会質疑を終えて、１１月上旬の衆議院本会議の採決を目指しています。
それをくいとめるために、皆さんの声を特別委員に届けてください。
事務所への手書きのファックスのほうが効果的です。
全国連絡会で、連絡先入りの特別委員会名簿（随時委員が入れ替わっています）を作成しました。ご活用ください。（以上、引用でした。）
「今ごろそんなことをしても遅い」と人が思おうとも、やろうと思ったらやるのが私です。
ファックスはうちにないけど、そのほうが効果的なのなら、近くのコンビニまで行って送りましょう。
さて、文面はどうしましょう？
こういうものって、私の住所氏名をちゃんと書いて送るもの・・なのよねえ、たぶん。
なにせ、こういうことをするのは初めてなもので・・・
でも、今はあまり迷っている時間はありません。
ともかくこれは、早めに送ってしまいましょう。
来週の月曜日３０日から、教育基本法「改正」案が、衆院特別委員会で実質審議入りです！！
今日は図書館へ
今日は、ネットで予約していた本を、近くの図書館へ借りに行きました。
最近の私の図書館の利用法は、もっぱらこれです。
ネットで、市内数館にある蔵書を検索して、借りたい本をネットで予約。
近くの図書館まで取り寄せてもらって、貸し出しの準備ができましたよ、とネットでわかれば、借りに行きます。
今日借りてきたのは、『浮世でランチ』（山崎ナオコーラ）、『４１歳からの哲学』（池田晶子）、『わかってあげよう 介護以前の親の心と体』、の３冊。
前の２冊は、著者に今ちょっと興味があるので、「どんな文章を書く人なのかしら？」、というくらいの軽い気持ちで借りました。
最後の１冊は、今の私の大きな関心事のひとつです。
図書館で本を借りるのが好きな理由のひとつは、読み始めて、「あ、はずした！」と思っても、（お金を払って買ったわけじゃないから）「悔しい！」って思わずにすむこと。
さて、今日借りてきた３冊のうち、「当たり」は何冊あるかしら？
最近の私の図書館の利用法は、もっぱらこれです。
ネットで、市内数館にある蔵書を検索して、借りたい本をネットで予約。
近くの図書館まで取り寄せてもらって、貸し出しの準備ができましたよ、とネットでわかれば、借りに行きます。
今日借りてきたのは、『浮世でランチ』（山崎ナオコーラ）、『４１歳からの哲学』（池田晶子）、『わかってあげよう 介護以前の親の心と体』、の３冊。
前の２冊は、著者に今ちょっと興味があるので、「どんな文章を書く人なのかしら？」、というくらいの軽い気持ちで借りました。
最後の１冊は、今の私の大きな関心事のひとつです。
図書館で本を借りるのが好きな理由のひとつは、読み始めて、「あ、はずした！」と思っても、（お金を払って買ったわけじゃないから）「悔しい！」って思わずにすむこと。
さて、今日借りてきた３冊のうち、「当たり」は何冊あるかしら？
「採用します」とお電話が！！
今日の午後、電話がありました。
先日受けた、塾の面接の結果、「採用します」とのこと。
やったー！！！
新規開校のオープニングスタッフ（お仕事は講師）ということなので、
実際に仕事が入るのはかなりあとになりそうです。
「今、私にできることはなに？」も大切だけれど、
「今、私がしたいことはなに？」も、とても大切。
ふとそう思って、とりあえず週１日（１コマ）でも外で好きな仕事ができないかな、と思って
面接に行ってきました。
近日中に、研修があるそうです。
さて、どうなりますことやら・・・
先日受けた、塾の面接の結果、「採用します」とのこと。
やったー！！！
新規開校のオープニングスタッフ（お仕事は講師）ということなので、
実際に仕事が入るのはかなりあとになりそうです。
「今、私にできることはなに？」も大切だけれど、
「今、私がしたいことはなに？」も、とても大切。
ふとそう思って、とりあえず週１日（１コマ）でも外で好きな仕事ができないかな、と思って
面接に行ってきました。
近日中に、研修があるそうです。
さて、どうなりますことやら・・・
福島みずほさんの、「愛国心」についての国会質疑
今日、国会中継を見ていたら、福島さんが教育基本法「改正」案に盛られている「国を愛する態度」について、安倍首相や伊吹文科相にこんな質疑をしてらっしゃいました。
「愛は強制できるものでしょうか？」
「国を愛する態度は、『評価』できるものでしょうか？」
（学校によっては、国を愛する態度について、通知表でＡＢＣ段階の評価をしているところがあるそうです。）
「それぞれの持つ愛国心は違うのに、どうやって学校で教えるのですか？」
「（ナチスドイツの例を挙げて）、『愛国心』と『国家』が結びつくと危険です。
『国家』が『国を愛する態度』を教えることの危険性について、どう思われますか？」
「人によってそれぞれで、評価もできないものを、どうして法律にするのですか？」
福島さん、急いでメモしたので、細かいところが違っていたらごめんなさい。
ひと言ひと言、うなずきつつ、お聞きしていました。
「愛は強制できるものでしょうか？」
「国を愛する態度は、『評価』できるものでしょうか？」
（学校によっては、国を愛する態度について、通知表でＡＢＣ段階の評価をしているところがあるそうです。）
「それぞれの持つ愛国心は違うのに、どうやって学校で教えるのですか？」
「（ナチスドイツの例を挙げて）、『愛国心』と『国家』が結びつくと危険です。
『国家』が『国を愛する態度』を教えることの危険性について、どう思われますか？」
「人によってそれぞれで、評価もできないものを、どうして法律にするのですか？」
福島さん、急いでメモしたので、細かいところが違っていたらごめんなさい。
ひと言ひと言、うなずきつつ、お聞きしていました。
今日は薄化粧
「家の中で過ごす日も紫外線対策を！」って、ドクター吉木の本に書いてありました。
（『素肌美人になるためのスキンケア基本事典』 吉木伸子著 楽しく読みました。 ）
部屋の窓からの陽射しや、ちょっと洗濯物を干す間に浴びる陽射しもあなどれないのね。
そうは言われても、体調を崩して横になっていることの多い日々には、
ＵＶケアどころではなくなってしまいます。
最近、すこし体調がよくなってきたようです。
今日は外出の予定はないのだけれど、朝からメイクをする気になりました。
ＵＶケア プラス 顔を生き生きと見せるための薄化粧。
私自身と家族とを、ちょっぴり元気にするための薄化粧。
メイク完成。・・・でもイマイチ決まらないわね。（私のモノサシで、です。）
ああ、髪がこんなんじゃあねえ・・・
明日は、美容院に行ってカットしてもらおうっと！
（『素肌美人になるためのスキンケア基本事典』 吉木伸子著 楽しく読みました。 ）
部屋の窓からの陽射しや、ちょっと洗濯物を干す間に浴びる陽射しもあなどれないのね。
そうは言われても、体調を崩して横になっていることの多い日々には、
ＵＶケアどころではなくなってしまいます。
最近、すこし体調がよくなってきたようです。
今日は外出の予定はないのだけれど、朝からメイクをする気になりました。
ＵＶケア プラス 顔を生き生きと見せるための薄化粧。
私自身と家族とを、ちょっぴり元気にするための薄化粧。
メイク完成。・・・でもイマイチ決まらないわね。（私のモノサシで、です。）
ああ、髪がこんなんじゃあねえ・・・
明日は、美容院に行ってカットしてもらおうっと！
心のモノサシと「思想及び良心の自由」
昔から「社会科」って名のつく勉強がとっても苦手でした。
それで、この歳になって（どの歳？って聞かないでね）、少しずつ勉強を始めました。
最近、日本国憲法をところどころ、読んでみました。
そして、「あれ？」と思ったのが、次の第十九条。
日本国憲法第十九条[思想及び良心の自由]
思想及び良心の自由は、これを侵してはならない。
疑問その１）この第十九条で言ってる「思想及び良心」っていうのは、
私が大切にしている私の「心のモノサシ」みたいなもののことかしら？
疑問その２）憲法で「思想及び良心の自由」を「侵してはならない」って言ってるのは、
どういう意味なのかしら？
(つづく・・・予定です）
それで、この歳になって（どの歳？って聞かないでね）、少しずつ勉強を始めました。
最近、日本国憲法をところどころ、読んでみました。
そして、「あれ？」と思ったのが、次の第十九条。
日本国憲法第十九条[思想及び良心の自由]
思想及び良心の自由は、これを侵してはならない。
疑問その１）この第十九条で言ってる「思想及び良心」っていうのは、
私が大切にしている私の「心のモノサシ」みたいなもののことかしら？
疑問その２）憲法で「思想及び良心の自由」を「侵してはならない」って言ってるのは、
どういう意味なのかしら？
(つづく・・・予定です）
私のモノサシを隠してしまうとき
私は私自身のモノサシで、感じたり、考えたり、ふるまったりしたいと思っています。
だけど、私のそのモノサシを隠してしまうことも、よくありました。
昔入っていた運動部、職場、町内会、etc.
そういうところには、逆らうことがむずかしい目上の方がいらしたり、
逆らうと角が立つ、まわりの雰囲気や決まりごとがあったりします。
そういうときには、しょうがないから、
私の心のモノサシは隠してしまい、
外に出るふるまいだけ、「上」や「まわり」や「決まり」に合わせてきました。
「自分のモノサシ」をどれくらい意識しているかの違いはあっても、
日常生活で私と同じようにふるまっている人は、たくさんいるんじゃないかと思います。
だけど、私のそのモノサシを隠してしまうことも、よくありました。
昔入っていた運動部、職場、町内会、etc.
そういうところには、逆らうことがむずかしい目上の方がいらしたり、
逆らうと角が立つ、まわりの雰囲気や決まりごとがあったりします。
そういうときには、しょうがないから、
私の心のモノサシは隠してしまい、
外に出るふるまいだけ、「上」や「まわり」や「決まり」に合わせてきました。
「自分のモノサシ」をどれくらい意識しているかの違いはあっても、
日常生活で私と同じようにふるまっている人は、たくさんいるんじゃないかと思います。
私の心のモノサシと・・・
昔、何かの本に「自分のモノサシを持ちましょう」と書いてありました。
たとえば、世間のモノサシとは別に、もう１本の自分のモノサシを持つこと。
誰かさんのモノサシを借りるんじゃなくて、自分専用のモノサシを持つこと。
よし、自分のモノサシを持って、それを大事にしていこう、と思いました。
別のモノサシを押し付けられることをひどく嫌うようになりました。
でも、それだけじゃいけなかったんだ、と気付いたのは、ごく最近のこと。
私にとって、私のモノサシはとても大切なもの。
じゃあ、隣のあの人にとっては、あの人のモノサシがとても大切なこともわかるはずでしょう？・・・
いい年をしてやっとそんなことに気付くなんて。とほほ、です。
でも、それに気付けたおかげで、いろんな人たちと親しく付き合えるようになって、うれしく思っています。
人間、幾つになっても成長できますね。
たとえば、世間のモノサシとは別に、もう１本の自分のモノサシを持つこと。
誰かさんのモノサシを借りるんじゃなくて、自分専用のモノサシを持つこと。
よし、自分のモノサシを持って、それを大事にしていこう、と思いました。
別のモノサシを押し付けられることをひどく嫌うようになりました。
でも、それだけじゃいけなかったんだ、と気付いたのは、ごく最近のこと。
私にとって、私のモノサシはとても大切なもの。
じゃあ、隣のあの人にとっては、あの人のモノサシがとても大切なこともわかるはずでしょう？・・・
いい年をしてやっとそんなことに気付くなんて。とほほ、です。
でも、それに気付けたおかげで、いろんな人たちと親しく付き合えるようになって、うれしく思っています。
人間、幾つになっても成長できますね。
ブログ作りました
教育基本法「改正」？・・・なんてご縁で
日々の暮らしの中で「幸せだな」と思うことはたくさんありますが、その中のひとつが尊敬できる人に出会うこと。
その人と、長くお付き合いしてゆけるかもしれない、と思うときには、とりわけうれしく感じます。
教育基本法「改正」？・・・なんてことがご縁で､またひとり、そんな尊敬できる方に出会うことができました。
その方にすすめられて、自分のブログを作ることにしました。
何か書いてみたいことがあるときに、気負わず、気ままに書いてみようと思っています。
今までのニックネーム「はち」が、字数条件の関係で使えなくなりました。
これからは、「はち」改め「はぴねす」で、どうぞよろしく！
その人と、長くお付き合いしてゆけるかもしれない、と思うときには、とりわけうれしく感じます。
教育基本法「改正」？・・・なんてことがご縁で､またひとり、そんな尊敬できる方に出会うことができました。
その方にすすめられて、自分のブログを作ることにしました。
何か書いてみたいことがあるときに、気負わず、気ままに書いてみようと思っています。
今までのニックネーム「はち」が、字数条件の関係で使えなくなりました。
これからは、「はち」改め「はぴねす」で、どうぞよろしく！
テーマ:思ったこと、考えたこと - ジャンル:ブログ
